Спортивное развлечение «Летние забавы»

Оборудование и инвентарь: обручи, большие ложки, картофелины, мячи (баскетбольные), детские зонтики, калоши из коробок, кружки или маленькие ведёрки, по два больших ведра с водой, всё по количеству команд, подобрать музыкальный репертуар летних песен.  

Цели: 

совершенствовать двигательные умения и навыки;

развивать физические качества: силу, ловкость, быстроту, координацию движений;

воспитывать доброжелательные отношения и внимание друг к другу.

Дети под музыку строятся в шеренги на площадке.

Ход мероприятия.

Ведущий. Лету красному, небу ясному, Солнышку, что всех ребят  Превращает в шоколад, Крикнем громко, детвора, Наш физкульт – привет! Ура! Собрались мы с вами, чтоб весёлыми играми, эстафетами проводить лето. Пусть летнее солнышко увидит вас весёлыми, закаленными, ловкими, умелыми. Итак, мы начинаем спортивное развлечение, и всем присутствующим мы предлагаем принять в нём участие.

1-й ученик. Чтоб расти нам сильными, Ловкими и смелыми, Ежедневно по утрам Мы зарядку делаем. 2-й ученик. Мы сегодня на зарядку  Вышли дружно, по порядку И с особым наслаждением Выполняем упражнения.

(Дети перестраиваются в колонны. Звучит весёлая песня о лете) 

Ведущий. К солнцу руки поднимаем, Дружно, весело шагаем,

Приседаем и встаём И ничуть не устаём. Ведущий. Кто из вас не знает скуки? Кто здесь мастер на все руки?  Надо с препятствиями путь пройти И обратно в свой отряд прийти. Первое препятствие – вода! Нести её – беда! Кто плохо ведро пронесёт, Тот из игры мокрый уйдёт! Эстафета "Водонос" (Переносят воду кружкой или маленьким ведёрком из ведра в другое ведро) Ведущий. Второе препятствие – ложка!  А в ложке – картошка. Бежать нельзя, дрожать нельзя!  Дышать можно, только осторожно! Эстафета «Принеси не урони» Ведущий. Третье препятствие – обручи! Нужно парами встать Маленькими шажками пробежать, Потом обручи снять и быстро Следующим парам передать. Эстафета «Бег в парах»  Ведущий. Продолжим наши забавы. Вспомните и назовите известные вам летние виды спорта. (Дети перечисляют виды спорта)  А теперь, чтобы поиграть в следующую эстафету, вы должны отгадать загадку: Мяч в кольце! Команде гол! Мы играем в... (баскетбол) Эстафета «Попади в корзину» (Воспитатель, держит в руке обруч, дети от линии старта попадают в цель. Не зависимо от того попал или не попал, подбирает мяч и передаёт следующему игроку. Воспитатель подсчитывает попадание команды)

Ведущий. Следующая загадка. Меня ждут, не дождутся, А как увидят — разбегутся. (дождь) Ребята, а вы дождя боитесь?  Мы к нему всегда готовы.  Зонтик и галоши и нестрашен дождик. Эстафета «Бег под зонтиком в галошах» (Калоши можно сделать, из 2-х литровых коробок из-под сока)  Ведущий. Эстафету провели вы очень ловко. Спортсмены вы все замечательные. Я хочу пожелать вам здоровья, доброго летнего настроения. Закаляйся, детвора! В добрый час!

Дети. Физкульт – ура!

Цели:

ВИКТОРИНА «Знаете ли Вы беларусь?»

·                   привитие любви к родному краю, к творчеству белорусского народа, к его обычаям, традициям;

·                   расширение кругозора ребят;

·                   развитие эстетического вкуса, любознательности;

·                   воспитание чувства патриотизма, уважения к старшему поколению, чувства коллективизма и товарищества.

 

Задачи:

·        организовать полезный досуг ребят.

·        способствовать сплочению коллектива.

·        способствовать гармоничному всестороннему развитию ребенка.

 

Ход мероприятия

Ведущий: Наша сегодняшняя викторина посвящена нашей родине -  Беларуси.

О том насколько мы  знаем  хорошо свой край, его историю, символику, обычаи и многое другое покажет нам викторина  «Что мы знаем о Беларуси»

Ведущий: Для того чтобы начать мне нужно две команды по 4 человек.

Ведущий: Ну что же, начнем наш конкурс. А помогать нам будет наше жюри (представляют жюри).

Ведущий: Как известно у каждой команды должно быть свое название.  Поэтому сейчас команды должны придумать себе название. На подготовку командам дается минута.

Ведущий: Вам будут предлагаться вопросы и, если вы знаете на него ответ, вы отвечаете. Если команда, которой задается вопрос не отмечает, а их противники знают ответ, то с места кричать нельзя, а вы поднимаете руку. Та, команда, которая больше всего назовет правильных ответов и победит в нашей викторине. Итак, будьте внимательны.

1 задание

Ведущий: Я задам по 8 вопросов каждой команде.

1. Как правильно называется государство, в котором мы живем (Республика Беларусь).

2. Он является Президентом Республики Беларусь (А.Лукашенко).

3. Этой национальности 77 процентов жителей Беларуси (белорусы).

4. Этот город – второй по величине в Беларуси (Гомель).

5. Этот международный фестиваль искусств ежегодно проходит в Витебске («Славянский базар»).

6. Этот народный поэт написал поэму «Новая зямля» (Якуб Колас).

7. Эта река протекает в Гомеле (Сож).

8. Он возглавил восстание 1863 года на Беларуси (К. Калиновский).

9. Столько областей входит в состав нашей республики (6).

10. Этот хищник – на гербе Гомеля (Рысь).

11. Этот самый северный областной центр Беларуси (Витебск).

12. Таким был государственный флаг Беларуси в 1994 году (бело – красно – белый).

13. До революции Гомель некоторое время входил в состав Минской или Могилёвской губернии? (Могилевской).

14. Гусовский написал «Песню про зубра» или «Песню про бусла»? (Песню про зубра).

15. Так называется спортивный комплекс под Минском (Раубичи).

16. Эта страна - восточный сосед Беларуси. (Россия)

 

2 задание

Ведущий: А теперь занимательные вопросы о Беларуси.

1. Это полезное ископаемое добывают в районе Речицы. (Нефть)

2. Сколько морей омывает Беларусь.(Нисколько)

3. В этом году Беларусь полностью освободилась от фашистов.(1944)

4. Как белорусы называют праздник Рождества. (Коляды)

5. Эти телевизоры выпускаются в Минске.(«Горизонт»)

6. В этом городе находится Белорусский металлургический  завод. (Жлобин)

7. Лазарь Богша изготовил эту церковную драгоценность. (Крест Ефросиньи Полоцкой.)

8. Имя этого авиаконструктора носит технический университет в Гомеле. (Сухой)

9. Это белорусское название праздника летнего солнцестояния. (Купала)

10. Так называли  полоцкого князя Всеслава. (Чародей)

11. Витебские телевизоры  называются ...(Витязь)

12. Это реактивное оружие было впервые применено в 1941г.  под Оршей. («Катюши»)

13. Эти трактора пропагандируют нашу страну во всем мире. (Беларусь)

14. Эта полоцкая княжна пыталась убить своего мужа - князя Владимира. (Рогнеда)

Ведущий: Молодцы! И с этими вопросами вы справились. А давайте посмотрим, как вы знаете пословицы.

 

3 задание

Ведущий: Продолжите пословицу:

Ваўкоў баяцца ... ( у лес не хадзіць).

Век жыві... ( век вучыся).

З ваўкамі жыць... ( па-воўчы выць).

Не имей сто рублеу, … (а имей сто сяброу)

Адклад не идзе … (у лад)

Слова не варабей,  … (выляциць не зловиш)

Ведущий: Думаю, пора жюри подвести промежуточный итог.

Ведущий: А мы переходим к следующему заданию.

 

4 задание

Ведущий: Переведите слова с русского языка на белорусский язык.

заместитель - намеснiк

приятель - сябар

чашка - кубак

топор - сякера

роза - ружа

ковер – дыван

 

5 задание

Ведущий: Наше следующее задание покажет, насколько обе команды сплотились во время игры. Занимательные вопросы о Беларуси.

1. Как в старину называли Белоруссию? (Белая Русь)

2. Перечислите области в нашем государстве. (Гродненская, Витебская, Брестская, Минская, Могилевская, Гомельская)

3. Какой злак присутствует в гербе  Беларуси? (Пшеница)

4. Что расположено в гербе  Беларуси  над словами Республика  Беларусь?

(Часть глобуса или земного шара)

5. Из каких цветов составлен государственный флаг Беларуси? (Красный и зеленый)

6. Что расположено слева на флаге? (Национальный фрагмент вышивки или рисунка)

7. Какими словами начинается гимн  Беларуси? (Мы, беларусы,- мiрныя людзi)

8. Какими словами заканчивается припев государственного гимна  Беларуси? (Вечна жывi i квiтней,  Беларусь!)

9. От каких трех племен пошли белорусы? (Кривичи, дреговичи, радимичи)

10. Вдоль какой реки поселилось племя Дреговичей? (Днепр)

11. С каким количеством стран граничит наше государство? (5)

12. Перечислите эти государства, границы которых примыкают к нашим.

(Россия, Литва, Латвия, Польша, Украина)

13. Какова приблизительная численность нашего государства? (Около 10 миллионов человек)

14. Где проживает большая часть белорусского населения? (В городах)

15. Сколько главных рек протекает в  Беларуси? (4)

16. Перечислите их. (Неман, Западная Двина, Днепр и Припять)

17. Самая главная площадь в столице нашего государства? (Площадь Победы)

18. Назовите самых известных вам белорусских поэтов? (Адам Мицкевич, Якуб Колас, Янка Купала и так далее)

19. Как называются день, когда в нашей стране чтят память предков? (Радуница)

20. Как называлась первая печатная книга, выпущенная Франциском Скориной? (Библия)

21. Как в старину называли кукольный театр? (Батлейка)

22. Как называется свод основных законов государства? (Конституция)

23. Крепость, которая самой первой приняла на себя удар великой отечественной войны? (Брестская крепость)

24. Когда наша страна отмечает день Независимости Беларуси? (3 июля)

 

Ведущий: А теперь пришло время подвести итоги викторины.

Заключительное слово ведущего: К сожалению, время нашей викторины истекло. Я с вами не прощаюсь, а говорю  до свидания, до скорой встречи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

игра-путешествие по станциям «Безопасное лето»

 

Цель: расширить знания учащихся об окружающем мире, о народных приметах; развивать смекалку, наблюдательность, быстроту реакции, глазомер, смелость; воспитывать товарищескую взаимовыручку, терпимость, коллективизм.

Команда не более 10 человек (обязательно: мальчики и девочки разных возрастов); команда самостоятельно выбирает себе капитана, придумывает название.

Условия игры.

Каждый отряд получает свой маршрутный лист, в котором указан план путешествия по станциям, и оценочный лист. По МЛ дети отправляются на свои станции. Прибыв на станцию, отряды выполняют задания, которые оцениваются в баллах. По окончанию игры подводятся итоги, составляется сводная таблица путешествия по станциям. Награждение на линейке победителей и участников.

 

1 станция «Собери картинку и отгадай сказку».

Даются разрезные картинки, детям необходимо составить иллюстрации к сказкам и отгадать их. За каждую собранную картинку команда получает 1 балл и 1 балл – за отгаданную сказку.

2 станция «Тест».

1. Что ты будешь делать, если потеряешься в большом городе и т.п.?

А) Будешь искать родителей сам.

Б) Обратишься за помощью к взрослым.

В) Дашь объявление.

2. Если тебя угощает конфетой незнакомый человек на улице, что ты будешь делать?

А) Откажешься от угощения.

Б) Возьмёшь и убежишь.

В) Возьмёшь и съешь.

3. Если ты увидел в транспорте оставленный кем – то пакет, что ты будешь делать?

А) Возьмёшь себе.

Б) Подаришь другу.

В) Сообщишь контролёру или водителю.

4. Если кто – то на улице преследует тебя, как ты поступишь?

А) Остановишься и запоёшь: «Нам не страшен серый волк»;

Б) Побежишь в людное место и обратишься за помощью к милиционеру или взрослым.

В) Побежишь к нему навстречу с криком: «Забодаю!».

5. Продолжите фразу: «Если нас зовут купаться, в телевизоре сниматься, обещают дать конфет, отвечайте твёрдо...»

А) Да

Б) Нет

В) Подумаю

6. Если кто – то тонет на твоих глазах, что ты будешь делать?

А) Помашешь ему рукой.

Б) Позовёшь на помощь взрослых.

В) Попробуешь спасти сам.

7. Если к тебе приближается собака без поводка и намордника, как ты поступишь?

А) Быстро побежишь.

Б) Крикнешь «Фас!».

В) Останешься стоять на месте и скомандуешь собаке «Стоять!».

8. Что надо сделать, если у тебя из носа пошла кровь?

А) Наклониться чуть вперёд, зажать нос и поднять другую руку вверх.

Б) Как можно громче кричать: «Мамочка, помоги!».

В) Сразу же вызвать спасателей.

9. В глаз попала соринка, ты...

А) Потрясёшь как следует головой;

Б) Промоешь кипячёной водой;

В) Подождёшь, пока само пройдёт.

10. Ты пролил на себя горячий чай, что надо сделать в первую очередь?

А) Обожжённое место подставить под струю холодной воды;

Б) Смазать маслом;

В) Смазать зелёнкой.

11. На прогулке ты обморозил пальцы, что будешь делать?

А) Потрёшь снегом.

Б) Примешь горячий душ.

В) Сделаешь лёгкий массаж.

12. Какую грубую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки?

А) Открыла дверь незнакомцу.

Б) Не предложила Волку чаю.

В) Не спела Волку песню.

3 станция «Сказка-загадка».

Воспитатель читает сказку, дети внимательно слушают и дают ответ. За правильный ответ команда получает 5 баллов.

Пошёл однажды Незнайка погулять на луг. Загулялся, глядь – а уже темнеет. Надо быстрее бежать домой. Вдруг прямо перед ним бесшумно на пенёк опустилась большая серая птица.

- Кто ты? – испугался Незнайка.

Птица ему ответила.

- Ты птица. Но почему тогда ты летаешь ночью? Ведь другие птицы уже спят.

- Видишь ли, Незнайка, я плохо вижу днём, когда ярко светит солнце. Оно ослепляет меня. Но я не вижу и глубокой ночью, как ты думаешь. Я летаю вечером, в серых сумерках.

- А, вот почему ты такая серая. Но зачем тебе быть серой, тебя ведь тогда никто не увидит? И ещё, ты летаешь бесшумно – тебя никто не услышит.

- Я должна быть невидимой и неслышимой, чтобы те мелкие зверьки, мышки, зайчики, птички, на которых я охочусь, меня не услышали. И я не одна такая. Так охотятся кошки и некоторые другие ночные животные.

Вопрос: Что это за птица? (Сова)

 

4 станция «Имена девочек».

Из набора букв нужно составить имена девочек. Сколько слов составлено, столько баллов получает команда.

ИЯЮЛ – Юлия

АНОЛИ – Илона

АТЕЛСАНВ – Светлана

ЕЕАЛН – Елена

ААЛЛ – Алла

ТИААРЕКЕН – Екатерина

ЬАГОЛ – Ольга

РИНАИ – Ирина

 

5 станция «Животное в словах».

Банка - кабан

Багаж - жаба

Колосья - лось

Кино - кони

Дудочка - удод

Осада - оса

Волна - вол

Каркас - рак

Кожух - жук

Салон - слон

Пион - пони

Зонтик - кит

6 станция «Определи на ощупь».

Необходимо заранее приготовить сумку, мешочек или непрозрачный пакет, положить в него разные предметы. Играющие по очереди, не подглядывая, должны рукой нащупать предметы. Затем всей командой записать все предметы. Сколько угадали, столько баллов и получают.

7 станция «Народные приметы».

Составьте из двух частей народные приметы ожидаемой погоды. Нужно соединить стрелочками.

Воробьи купаются в пыли к морозу

Паук плетёт сети к ненастью

Дым столбом к дождю

Все цветы сильно пахнут к сухой погоде

Ответы:

Воробьи купаются в пыли к дождю.

Паук плетёт сети к сухой погоде.

Дым столбом к морозу.

Все цветы сильно пахнут к ненастью.

8 станция «Угадай мелодию».

Звучит музыка, дети должны отгадать песню и пропеть ее. Сколько угаданных песен, столько баллов и получает команда.

9 станция «Фото на память».

На ватмане нарисованы очертания лица и смешные уши. Овал лица вырезан. Каждый член команды должен сфотографироваться, состроив смешную рожицу. Участники видят только чистую сторону ватмана. Сколько человек сфотографируется, столько баллов получает команда.

10 станция «Конструктор».

Дано слово: РАСТИТЕЛЬНОСТЬ

Необходимо образовать новые слова из букв, входящие в данное слово. Буквы можно повторять. Сколько слов составлено, столько баллов и получают.

11 станция «Попади в кольцо».

Каждому члену команды дается 3 попытки, необходимо попасть в баскетбольное кольцо с определенного расстояния. В итоге суммируется общее число попаданий.

 

 

 

 

 

Минутка безопасности «Безопасное лето на воде»

– Ребята, сегодня я хочу с вами поговорить о таком замечательном времени года, как лето. Вы любите лето? Почему? (Летом тепло, ярко светит солнышко, в лесу зреют вкусные ягоды, цветут красивые цветы).

– Во что вы любите играть летом? (Догонялки, прыгать на скакалках, играть с мячом, кататься на роликах, велосипеде, купаться в водоеме).

– Жаркий солнечный летний день очень приятно провести у реки или озера. Поплескаться, поплавать и позагорать на теплом песочке.

– Вы любите купаться? А умеете плавать? Немножко умеете. Что ж, это очень хорошо! Умение

– Существуют правила безопасного поведения на воде, которые должен знать каждый.

Давайте мы с вами попробуем сами их сформулировать.

– Как вы думаете в любом пруду, реке, озере можно купаться (Нет). Перед купанием в водоеме нужно спросить у взрослых, достаточно ли там чистая вода. Если водоем загрязнен, то микробы попадут вам в рот, нос, на кожу, могут вызвать серьезное заболевание.

Теперь мы с вами знаем:

Правило № 1: Убедись, что в водоеме можно купаться, прежде чем зайти в него. Заходить в воду и купаться можно только в сопровождении взрослых. Как вы думаете, почему? (Под присмотром взрослых с детьми не случится беда)

Правило № 2:  Нельзя купаться в незнакомом месте. Дно реки может таить в себе много опасностей: затопленная коряга, за которую можно случайно зацепиться, осколки стекла, об которые можно порезать ноги, глубокие ямы.

Правило № 3:  Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду. Это очень опасно, потому что человек, оказавшийся под водой, может захлебнуться и утонуть.

Правило № 4.  Нельзя заплывать далеко от берега на надувных матрасах. Матрас может зацепиться за корягу и лопнуть.

Итак, ребята, о чем мы с вами беседовали? (О правилах поведения на воде) Теперь вы знаете правила поведения на воде. Давайте, их перечислим. Молодцы, теперь вы никогда не попадете в беду.

 

 

 

 

 

Спартыўная гадзіна

«Беларускія народныя гульні»

Вожык і мышы

Усе дзеці разам з гульцамі-мышамі становяцца ў круг. Вожык - у цэнтры круга. Па сігнале ўсе ідуць направа, вожык - налева. Гульцы прамаўляюць словы: Бяжыць вожык - тупу-тупы, Увесь калючы, гостры зуб! Вожык-вожык, ты куды? Пекла якой бяжыш бяды? Пасля гэтых слоў усе спыняюцца. Па сігнале да вожыку падыходзіць адзін гулец і кажа:

Вожык ножкамі туп-туп!

Вожык глазкамі луп-луп!

Чуе вожык — усюды ціш,

Чу!.. Скрабецца ў лісце мыш!

Вожык імітуе руху: асцярожна ходзіць, прыслухоўваецца. Мышы ў гэты час бегаюць па-за кругам. Вядучы кажа:

Бяжы, бяжы, вожык,

Не шкадуй ты ножак,

Ты лаві сабе мышэй,

Не лаві нашых дзяцей!

Мышкі бегаюць па крузе, подбегам і за круг. Вожык іх ловіць (пятнает).

Гульцы хутка прысядаюць і апускаюць рукі. Мышка злоўленая: яна ў пастцы. Такім чынам, гульня паўтараецца некалькі разоў.

Правілы гульні. Усе дзейнічаюць дакладна ў адпаведнасці з тэкстам. Вожык пятнает мышэй, злегку крануўшы іх рукой. Запятнанная мышка адразу выходзіць з гульні.

 

 

 

Запляціся, пляцень!

Якія граюць дзеляцца на дзве роўныя па сілах каманды - зайцы і тын. Малююць дзве паралельныя лініі — калідор шырыней 10 - 15 см. Гульцы -тын, узяўшыся за рукі, становяцца ў цэнтры калідора, а зайцы - на адным з канцоў пляцоўкі. Дзеці - плот чытаюць:

Заяц, заяц не хадзі,

Ў гародзе не блудзі!

Пляцень, заплятайся,

Зайцы лезуць, спасайся!

Пры апошнім слове зайцы бягуць да плетню і імкнуцца разарваць яго ці праскочыць пад рукамі гульцоў. Зайцы, якія праскочылі, збіраюцца на іншым канцы калідора, а тым, каго затрымалі, кажуць: «Ідзі назад, у лес, асінку пагрызі!» І яны выбываюць з гульні. Дзеці-плот паварочваюцца тварам да зайцам і чытаюць:

У лес заяц паскакаў,

Нас пляцень уратаваў.

Гульня паўтараецца, пакуль не переловят ўсіх зайцоў. Пасля гэтага мяняюцца ролямі. Правілы гульні. Перамагае тая група, якая переловит ўсіх зайцоў пры меншай колькасці запеваў.

Ліскі

Якія граюць па дамоўленасці або па лесаванні выбіраюць ліса — вядучага і, построившись ў круг дыяметрам 10-20 м, кладуць каля сябе лісок. Ліс падыходзіць да аднаго з якія граюць і кажа:

— Дзе быў?

— У лесе.

— Каго злавіў?

— Ліску.

— Аддай ліску маю.

— За так не аддаю.

— А за што — скажы сам.

— Як абгоніш, дык аддам.

Пасля гэтага яны бягуць у супрацьлеглыя бакі па крузе. Гаспадаром ліскі становіцца той, хто зойме свабоднае месца ў крузе, лісам — гулец, які застаўся.

 

Жмуркі

Усе ідуць, прыскокваючы і напяваючы якую-небудзь песеньку, і вядуць гульца-ката з завязанымі вачыма. Як прывядуць да дзвярэй, ставяць яго на парог і загадваюць узяцца за ручку, а потым усе разам (хорам) нараспеў распачынаюць такую гаворку з катом:

— Кот, кот!

На чым стаіш?

— На дубе!

— За што трымаешся?

— За сук!

— Што на суку?

— Вуллі!

— Што ў вуллях?

— Мед!

— Каму ды каму?

— Мне ды сыну майму!

— А нам што?

— Гліны на лапаце!

Тут усе пачынаюць тармасіць ката і спяваюць песеньку:

Кот, кот Апанас,

Ты лаві тры годы нас!

Ты лаві тры годы нас,

Не развязваючы глаз!

Як толькі праспяваюць апошнія словы, разбягаюцца ў розныя бакі. А кот Апанас прымаецца лавіць якія граюць. Усе круцяцца вакол ката, дражняць яго: то дакрануцца да яго пальцам, то пацягнуць за вопратку.

Правілы гульні. Лавіць і разбягацца можна толькі пасля слоў: «Не развязваючы вачэй!» Той, да каго дакрануліся, часова выходзіць з гульні.

 

 

Пярсцёнак

Якія граюць стаяць па крузе, трымаюць рукі наперадзе лодачкай. Выбіраецца адзін вядучы. У руках у вядучага ляжыць невялікі бліскучы прадмет (гэта можа быць колца, фанцік з фальгі). Вядучы ідзе па крузе і кожнаму як быццам кладзе колца ў рукі. Пры гэтым ен кажа:

Вось па крузе я іду,

Усім пярсценачак кладу,

Мацней ручкі заціскайце

Да глядзіце, не зявайце.

Аднаму з дзяцей ен незаўважна кладзе колца, а потым выходзіць з кола і кажа: «Пярсценачак, пярсценачак, выйдзі на ганачак!» Той, у якога ў ладошках апынецца колца, выбягае, а дзеці павінны пастарацца затрымаць яго, не выпусціць з круга.

Правілы гульні. Пасля слоў: «Пярсценачак, пярсценачак, выйдзі на ганачак!»— усе гульцы павінны паспець хутка ўзяцца за рукі, каб не выпусціць гульца з колцам у руцэ з круга.

У Мазаля

Удзельнікі гульні выбіраюць Мазаля. Усе астатнія адыходзяць ад Мазаля і дамаўляюцца, што будуць яму паказваць, пасля чаго ідуць да Мазалю і кажуць:

— Здравствуй, дедушка Мазаль

— З дліннай белай барадой,

З чорнымі вачамі, з белымі вусамі!

— Дзеткі, дзеткі! Дзе вы былі?

Дзе вы былі? Што рабілі?

— Дзе мы былі, вам не скажам,

Што рабілі — пакажам!

Усе робяць тыя руху, аб якіх дамовіліся загадзя. Калі дзед Мазоль адгадае, якія граюць разбягаюцца, а дзед ловіць іх.

Правілы гульні. Дзед Мазаль выбірае сабе на замену самага хуткага і спрытнага гульца.

 

 

 

Грушка

Якія граюць бяруцца за рукі, утвараючы круг, у сярэдзіне якога становіцца хлопчык або дзяўчынка. Гэта і будзе грушка. Усе ходзяць вакол грушкі па крузе:

Мы пасадзім грушку —

Вось так, вось так!

Няхай наша грушка

Расце, расце

Вырастай ты, грушка,

Вось такой вышыні;

Вырастай ты, грушка,

Вось такой шырыні;

Вырастай ты, грушка,

Вырастай у добры час!

Патанцуй, Марылька,

Пакружыся ты для нас!

А мы гэту грушку

Усе шчыпаць будзем.

Ад нашай Марылькі

Уцякаць будзем!

Грушка ў сярэдзіне круга павінна рабіць усе тое, аб чым спяваецца ў песні: танцаваць, кружыцца. На словы «Вось такой вышыні» дзеці паднімаюць рукі ўверх, а на словы «Вось такой шырыні» разводзяць іх у бакі. Калі спяваюць: «А мы гэту грушку усе шчыпаць будзем», усе набліжаюцца да грушке, каб дакрануцца да яе, і хутка ўцякаюць, а грушка ловіць каго-небудзь.

Правілы гульні. Усе гульнявыя дзеянні павінны быць дакладна ўзгодненыя са словамі.

 

 

 

 

квест-игра “спасём природу”

 

 

 

 

 

 

Цель: привлечение внимания обучающихся к проблемам окружающей среды и нахождения возможных путей их решения.

Задачи:

- развивать познавательную, творческую и физическую активности;

- формировать экологическое мышление, грамотность и культуру, умение работать в команде;

- воспитывать любовь к природе.

Участники: учащиеся 3 - 5 классов, шефы – старшеклассники.

Техническое обеспечение:

- ноутбук;

- карточки с названиями станций;

- карточки со словами для составления кричалок;

- маршрутные листы;

- правила поведения в лесу, напечатанные на листе;

- Жалобная книга;

- 2 коробки с надписью «Бумага», 2 коробки с надписью «Пластик», 2 коробки с пластиковыми изделиями, фантиками, бумагой, кусочками ткани;

- карточки с изображением оборудования, применяемого для решения экологической проблемы на воде;

- небольшой кусок алюминиевой фольги, растительное масло, контейнер, вода, несколько ватных дисков, воронка для проведения эксперимента по очистке воды;

- карточки с изображением звукового сигнала, марлевые повязки, противогазы;

- поощрительные «экспертные» значки;

- буквы, напечатанные на листе каждая отдельно.

Ход мероприятия

Все отряды построились на спортивной площадке. Под тревожную музыку выходят 3 человека из будущего (ребята старших классов). Они одеты в плащи,   на них очки,  марлевые повязки, на боку противогаз.

1 человек: 2222 год… Разруха, грязь, зараженный воздух….. ничто не может спасти Землю…

2 человек: Загрязненная окружающая среда убила весь живой мир. На нашей планете больше нет животных, не осталось растений…

3 человек: Здравствуйте, обитатели планеты Земля! Мы — гости из будущего. Обращаемся к вам за помощью. На нашей любимой планете возникла экологическая катастрофа глобального масштаба, в результате деятельности человека  загрязнены атмосфера, почва, вода.

1 человек: Сначала, началась мутация  (т.е. очень серьезные изменения) в тех местах, которые были загрязнены более всего. Позже природа дала сбой, и серьезные изменения  начали разрастаться.

2 человек: Наши учёные нашли способ вернуться в прошлое, чтобы предупредить людей о надвигающейся катастрофе и изменить печальное будущее.

3 человек: Поэтому мы обращаемся к вам с просьбой о помощи. Попробуйте научиться жить в согласии с природой, не нарушать её законов и порядка, разумно использовать её богатства, чтобы сохранить нашу планету для будущих поколений!

Ведущий: Ну что, ребята, поможем нашим гостям из будущего? Для этого я предлагаю Вам принять участие в экологической квест – игре  «Спасем планету!». Каждой команде предстоит пройти 5 станций. Выполнив задания,  вы станете экспертами в решении современных экологических проблем. На станциях вас встретят организаторы – учителя и ребята старших классов.   Путеводителем будут служить маршрутные листы с указанной очередностью прохождения станций.  

Помните правила игры:

отправиться на игру по команде, строго следуя маршруту;

на станции внимательно выслушать заданные вопросы;

отнестись к заданиям максимально серьёзно и внимательно;

на станцию не прибывать, если там есть другая команда;

после выполнения маршрута сдать маршрутный лист для подведения итогов;

пройти маршрут быстро (бегом от станции к станции);

на каждой станции получить жетоны с буквами, из которых в конце игры мы сложим ключевую фразу.

Прежде чем отправиться на станции, мы разделимся на команды (в команде дети разных возрастов), каждая команда придумывает название и выбирает капитана. Начнем игру  с разминки.

Разминка. Экологические кричалки.

Ведущий: Из слов, записанных на листочке, вы должны составить экологические «кричалки» и громко  их проговорить.

команда: Мы не хотим стоять в стороне.

                 Мы за порядок на нашей Земле!

команда: Береги свою планету. 

                 Другой такой на свете нету!

команда: Нам планету нашу жалко.  

                  Не хотим мы жить на свалке!

Ведущий: Молодцы!

А теперь я прошу капитанов получить маршрутные листы. ИТАК, экологический квест начинается…

(Звучит звуковой сигнал – дети отправляются по станциям,

согласно своему маршруту)

 

Игровые станции

Станция «В гостях у природы»

Организатор на станции: Находясь в лесу, на речке, помните, вы у природы в гостях. Так  будьте же вежливыми и благоразумными. Пусть вам поможет ЭКО-ДЕВИЗ: «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят!» (Произносят девиз вместе)

Задание 1: Предлагаю вам составить  правила поведения человека  на природе. Для этого на каждом пальце обведенной кисти руки  напишите, выбрав из предложенных, пять основных, по вашему мнению, правил поведения человека на природе.

Правила поведения

Не врывайтесь в лес с криком! В этом доме много деток — птенчиков,

зверушек; не пугай их. Проявляйте уважение к местам обитания диких          животных.

Не приносите  домой птенцов, выпавших из гнёзда (ты ведь тоже падал, когда учился ходить)! Птенец у тебя дома будет чувствовать страх и, скорее всего, погибнет, а в лесу он у себя дома. Научиться летать ему помогают его родители и друзья.                                                       

Не ломайте деревья! Они тоже живые, только не могут ни убежать, ни закричать, ни защититься.

Не ловите  понравившуюся вам бабочку или жука! Может быть, это последний экземпляр на всей земле.                             

Не рвите  цветы! Пусть цветут они в наших лесах, полях, лугах, украшая нашу землю, радуя взор своей красотой и наполняя воздух нежным благоуханьем.                                                                                   

Не разоряйте муравейник! Муравьи – это санитары леса, они приносят много пользы.

Не убивайте лягушек и жаб! В мире нет ничего бесполезного и безобразного.

Не разжигайте  костёр вблизи дерева или куста! Соблюдайте  правила разведения костров, чтобы не случился пожар.                                   

Не оставляйте  костёр непотушенным!                                                

Не оставляйте  мусор! В загрязненный лес ты  ведь не захочешь больше прийти.

Организатор на станции: Если фантики бросаешь,

Ты планету засоряешь.

Будем помнить ты, он, я –

Фантиком погубим муравья.

Хоть они красивы и легки,

Могут умереть от них жуки.

Правильно, друзья, поступит тот,

Кто свой фантик в урну отнесет.

Одна из огромных бед Земли в настоящее время – это пластиковые изделия (бутылки, одноразовые тарелки, вилки, стаканчики), разбросанные по всей планете. Они разлагаются более 100 лет. Вот их мы сейчас и будем собирать.

Задание 2: Разделимся на 2 команды, встанем парами. Нужно сначала пройти через обручи, потом пролезть через паутину, взять нужный мусор (в ящике лежат пластиковые бутылки, бумага, фантики, пластиковые тарелки, кусочки ткани) и быстрее пробежать к своему мусорному контейнеру. 

Организатор на станции: Не всегда умеют защититься. На планете мы останемся одни. - Жалобная книга природы - это тревожный рассказ о том, как порой трудно живется цветам, деревьям, птицам, рыбам. Ее автор - сама природа. Ее читатели - люди с добрым, честным, отзывчивым сердцем. Она - крик о помощи. Кто прочитает ее внимательно, научится понимать, ценить и беречь природу, станет ее другом и помощником. 

Задание 1: странички из «Жалобной книги природы»                          

Ваша задача отгадать, чьи это жалобы.

«С одной стороны, нам и не хочется жаловаться: зимних столовых у нас немало. Дети вовремя об этом позаботились. Спасибо им! Но вот меню уж очень однообразное: замороженная каша, хлебные крошки. Да не всегда нам и этот корм достается: то ветром его сдует, то снегом засыплет, а то и вовсе положить его забудут!» (Птицы)

«В воде, где мы живем, мало кислорода стало, того и гляди, задохнёмся. Почему? Да все водоемы покрылись толстым слоем льда. Одна надежда осталась на рыболовов. Только они смогут спасти нас от верной гибели». (Рыбы)

Ох, не любят меня люди! Голос мой им не нравится и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я приношу несчастья. А разве это так? Если бы не я, кто-то сидел бы без хлеба. Поэтому хорошо подумайте или обижать меня, или  уважать нужно?»  (Сова)

«Сама знаю, что я не красавица. Некоторые люди не терпят моего присутствия, стараются убежать и даже камешки швыряют. За что? Не всем же быть красивыми! А польза от меня большая».  (Лягушка)

«Со мной связано название первого весеннего месяца. Я дарю людям очень вкусный и лечебный напиток. А люди злоупотребляют этим, кромсая и разрезая мой ствол, а я после этого гибну. А ведь могла бы принести еще много пользы». (Береза)

«На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали бы столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Любим висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно». (Летучие мыши)

Организатор на станции: Разобрана последняя жалоба. Закрыта «Жалобная книга»  Но цвет ее обложки не изменился, потому что еще многие животные и растения могут написать в этой книге свои страницы.  Берегите природу!

 

Организатор на станции: Я, надеюсь, вы знаете, что такое «Красная книга природы».  Красный цвет – это цвет опасности. Ведь содержание книги составляет список редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений. Это сигнал, адресованный правительствам и общественности всех государств. Это рекомендации по спасению редких, исчезающих видов.

Если будут уничтожены они,

- Дерево, трава и птица

Станция «Спаси живое на Земле!»

Выполнив все задания, вы получите волшебные буквы. Перед вами 2 контейнера разного цвета (ящики с надписью «Бумага» и «Пластик»), в первый контейнер вы положите бумажки, а во второй - пластиковые изделия. Во многих странах, в том числе и в нашей, существует раздельный способ сбора мусора. На улицах стоят мусорные контейнеры разных цветов. В них складывают соответствующий мусор. Вы тоже сегодня попробуйте это сделать.

Организатор на станции: Давайте дружить с природой! Это главное правило поведения человека в природе.

Задание 2: Ребята, перед вами игровое поле,  ваша задача  найти 9 названий зверей, птиц или рыб и изобразить их пантомимой

 

К	М	Е	Д	В	Е	Д	Ь	Д	А
А	О	В	М	А	П	3	А	Я	Ц
Б	А	Р	А	Н	Ш	О	К	Т	Ы
А	Г	К	О	3	Ё	Л	О	С	Ь
А	X	К	Р	О	Т	В	О	Л	К
В	О	Р	О	Б	Е	Й	С	О	М

 

Молодцы! Справились с заданием. Получите волшебные буквы.

 

Станция «Очищение воды»

Организатор на станции: Здравствуйте, ребята! 2/3 нашей планеты занимает вода. Она находится в морях, океанах, реках, озерах…. На нашем воображаемом водоеме произошла техногенная катастрофа, перевернулся танкер с нефтью (Объяснить значение слов «техногенная катастрофа», «танкер»)

 1: Вам нужно предположить и объяснить, как последовательно использовать предложенное оборудование для ликвидации катастрофы.

Фильтр - прибор, приспособление или пористое тело для отделения жидкости от твердых частиц или не смешивающихся с ней жидкостей путем процеживания

Боновые заграждения (боны) — это плавучие ограждения, цель которых не допустить распространение нефтепродуктов и водонерастворимых загрязняющих веществ по поверхности воды.

Скиммеры – нефтесборщики – название устройства в переводе с английского означает «снимать»; основное назначение скиммеров – сбор с верхнего водяного слоя посторонних веществ и предметов с последующей фильтрацией.

Ответ: скиммеры - нефтесборщики - боновые ограждения - фильтр (названия напечатаны на листах с иллюстрациями оборудования).

Организатор на станции: По некоторым данным в Мировой океан поступает около 10 миллионов тонн нефти в год. В результате уже треть всей водной поверхности планеты покрыта нефтяной пленкой разной толщины. Рыбный промысел в местах наибольшего загрязнения приходит в упадок. Но больше всего страдают морские животные и птицы. Самый верный способ борьбы с загрязнениями - не допускать аварий.

Задание 2: Вам предстоит эксперимент по очистке воды. Для выполнения опыта понадобится:

небольшой кусок алюминиевой фольги

растительное масло

контейнер

вода

несколько ватных дисков

воронка

Эксперимент выполняйте по инструкции.

Налейте воду в контейнер (заполните его наполовину).

Сделайте из фольги подобие лодки или катера размером с палец.

Заполните лодку маслом и поместите ее на поверхности воды в контейнер.   

Очистите воду, в которую вылилось масло, при помощи ватных дисков и воронки.

Станция « Чистый воздух»

Организатор на станции:  - Здравствуйте, ребята! Представьте, что мы находимся на территории завода, на котором только что произошел выброс в воздух ядохимикатов (Объяснить значение слова «ядохимикаты»). Вам предстоит выполнить несколько заданий.

Задание 1: Показать, как правильно повязать ватно-марлевую повязку и надеть противогаз.

Задание 2. Объяснить, как последовательно использовать предложенное оборудование для ликвидации данной экологической проблемы. (Звуковое оповещение, противогаз, воздушный фильтр, ватно-марлевая повязка)

Организатор на станции: Нарисовать эскиз эмблемы, привлекающей внимание к данной проблеме.

Станция «Песенная радуга»

Дорогие ребята! Вместе, сообща мы сможем предотвратить любые катастрофы и помочь природе

Задание 1:  Караоке «Мы хотим, чтоб птицы пели…». За выполнение заданий получают буквы

Задание 2: Нужно вспомнить названия  песен или строчки из песен, в которых встречаются названия животных, растений (Называют по очереди или поют).

Ведущий: Внимание, прошу команды озвучить, что получилось в итоге.

(Эко - призыв: «Сохраним природу. Сохраним будущее!»)

Друзья! Вот и закончилась наша игра. Все команды  удачно прошли игровые станции и получили буквы, из которых мы все вместе составим ключевую фразу: призыв к защите природы.

Подведение итогов

 Люди из будущего:

1 человек:Ребята, большое спасибо вам за помощь в спасении планеты!

2 человек:Теперь мы можем вздохнуть свободно, потому что знаем способы сохранения растительного и животного мира в нашем общем доме под названием Земля!

3 человек: Запомните экологический призыв  и постарайтесь претворить его в жизнь! Не забывайте, что каждый из вас может внести свой вклад в общее дело.

Учащиеся:

Давайте вместе Землю украшать, 

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать 

И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна – 

Неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима… 

Она у нас одна, одна такая!

Награждение команд

 

Предполагаемые результаты:

- получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям;

- осознание каждым воспитанником важности бережного отношения к природе, которая столь щедро окружает нас красотой и приносит немалую пользу;

- формирование умения работать в команде.

 

 

спортивный час “мой весёлый, звонкий мяч”

 

 

 

 

Цель: закрепить владение мячом через спортивное развлечение.  Задачи:

Оздоровительные: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию правильной осанки.

Развивающие: развивать быстроту, силу, ловкость, память.

Воспитательные: воспитывать в детях потребность в ежедневных физических упражнениях; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Образовательные: закреплять знания детей об истории мяча.

Ход досуга:

Ведущий: Ребята, у нас сегодня спортивное мероприятие «Мой веселый звонкий мяч». Мяч – сколько про него много стихов, загадок, песен существует.

Посидим, помечтаем

Да загадки отгадаем.

 

Бросают мячик через сетку,

И ловким нужно быть и метким

В игре с названьем... (волейбол).

 

Быстрее ветра игрок несется

И мяч в воротах, значит - гол!

И знает каждый, что зовется

Игра спортивная... (футбол).

 

Мяча введенье, передача,

Противников игрок всех обошел,

И мяч в корзине - вот удача

Название игре той... (баскетбол). 

Ведущий: А как вы, дети, считаете, мяч давно появился? Ребята, вы совершенно правы! Мяч существует давно, я вас хочу для начало соревнований познакомить с историей мяча.

Мяч возник еще в глубокой древности и за свою историю существования прошел через многие изменения. Сначала его плели из травы, пальмовых листьев, изготавливали из плодов деревьев, шерсти и шкур животных, в древнем Египте его плели из тростника и делали из камыша. Мяч даже скручивали из тряпок, вырезали из дерева, шили из кожи, набивая травой, опилками и другими материалами. Позднее древние греки и римляне придумали великолепный наполнитель – обыкновенный воздух. Именно такие мячи и используют сегодня для игры в баскетбол.

В 1496 году благодаря Христофору Колумбу появился первый резиновый мяч в Европе.

Об этом свидетельствуют археологические находки. При раскопках Новгорода, Пскова, Москвы и других древних городов в слоях 10-16 веков найдено множество кожаных мячей. Добротное качество исполнения этих мячей говорит о том, что их делали ремесленники-сапожники.

Повсеместно в России дети играли в шерстяные мячики. Овечью шерсть сначала скатывали в руках в плотный клубок, затем бросали в кипяток и оставляли там на пол часа. Сжавшийся шарик снова катали в руках, пока он не станет твердым, как дерево. После просушки выходил упругий замечательный мячик, не уступающий прыгучестью резиновому сопернику. Тряпичные мячики были тоже в широком употреблении. Мастерили их разными способами. 

Ведущий: В наше время, ребята, каких мячей только нет! А вы какие знаете мячи?

Ведущий: Действительно много существует множество видов мячей и для разного вида спорта они используются, в зависимости от их предназначения они даже изготавливаются по-разному.

А теперь хочу узнать, в мяч умеете играть?

Проводится игра «Большой мяч догоняет маленький»

Ведущий:

На спортивную площадку

Мяч весёлый нас позвал,

Чтобы каждый с ним сдружился

И сильней, и крепче стал.

1 эстафета 

Дети становятся в две шеренги. По команде инструктора по физкультуре бросают мячи малого диаметра одной рукой в середину между шеренгами, затем после отскока от пола ловят его двумя руками.

2  эстафета

Сейчас немного отдохнем,

Эстафету проведем.

Мяч коленями зажмем

И соседу понесем.

«Чья команда ловчее». Дети делятся на две команды, выстраиваются в колонну по одному на одной стороне площадки. На другой ее стороне стоят кегли. Игроки зажимают средний по величине мяч между коленями, прыгают до кеглей, огибают их и возвращаются к своей команде. Затем передают мяч следующему игроку и становятся в конец колонны.

Выигрывает команда, в которой первый игрок быстрее окажется в начале колонны.

3 эстафета

Мы немножко отдохнем

И новый в руки мяч возьмем.

В круг сейчас вставайте,

В мячик поиграйте.

Проводится игра «Вратари». Дети становятся в круг, ноги — на ширине плеч. Водящий занимает место внутри круга с большим мячом. Задача водящего — руками прокатить мяч кому-нибудь под ноги, чтобы он попал за круг. Играющие должны быстро наклониться и отбивать мяч руками обратно. Игрок, пропустивший мяч, становится водящим.            4 эстафета

В круг сейчас вставайте,

В мячик поиграйте.

Забрасывания мяча в корзину.

5 эстафета

Передача мяча над головой. 

Каждая команда выстраивается в колонну. У первого мяч в руках. Он должны передать мяч двумя руками через голову сзади стоящему. Выигрывает та команда, которая быстрее передаст мяч. 

Подсчитываем баллы. Награждение команд.

 

 

 

 

 

 

 

игра-викторина “готовность-101”

 

 

 

 

Цель: формирование основ пожарной безопасности школьников.

Задачи:

● показать роль огня в жизни человека: как положительную, так и отрицательную.

● закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности.

● прививать навыки осторожного обращения с огнём, воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.

● учить детей правильно действовать в чрезвычайных ситуациях.

● воспитание уважения к профессии пожарного.

Оборудование: мультиборд, презентация, раздаточный материал для конкурсов, рисунки по пожарной безопасности.

Ход мероприятия

Слайд 3.

Учитель.     Все ль собрались в этот класс?

Путешествие интересное у нас.

Все ли правильно сидят?  Все ль внимательно глядят?  Пусть пойдет ребятам впрок,  Очень важный наш урок.

А сейчас для вас загадка:

                    Рыжий зверь в печи сидит,

Рыжий зверь на всех сердит. 

Он от злобы ест дрова,

Целый час, а может два.

Ты рукой его не тронь – 

Искусает всю ладонь. (Огонь)

Слайд 4. Сегодня мы будем путешествовать по городу пожарной безопасности, учиться правилам поведения в чрезвычайных ситуациях, участвовать в конкурсах. Но для этого мы должны хорошенько подготовиться. Наша игра называется «Готовность 101». А почему именно «101»? Как вы думаете, ребята? (ответы детей). Правильно. Молодцы!

Вначале, поговорим об огне.

Огонь – одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился. Огонь дарил человеку тепло, свет, защищал от диких зверей. Он был великим помощником человека. О нём сочинили легенды. Вот как говорится о значении огня в легенде о Прометее.

Слайды 5­–6.

Ученик 1. В давние времена, когда всем миром правил Зевс, люди, только – только расселившиеся на земле, были слабыми, бессильными, пугливыми. Они не умели ни думать, ни понимать того, что видели вокруг. С ужасом смотрели они на грозовые тучи, палящее солнце, бескрайнее море и высокие горы. От всего, что их пугало, люди прятались в пещеры. Они не варили пищу, не грелись у огня.

Ученик 2. Пожалел людей своим большим сердцем Прометей и нарушил запрет Зевса – не давать людям огня. Пробравшись во дворец, Прометей взял небольшую искру огня и, спрятав её в пустом стебле тростника, принёс на землю. С тех пор засияли яркие огоньки костров на земле. Около них целыми семьями собирались люди, жарили мясо, грелись, танцевали. Теперь они зажили веселее и дружнее, и Прометей искренне этому радовался, хотя сам пострадал от своего поступка. Боги разгневались на отважного юношу и приковали цепями к скале.

       Со временем человек научился укрощать огонь, плавить медь, ковать оружие.

Слайды 7–9. Огонь – друг человека. 

Овладение этой величайшей силой природы дало возможность людям обеспечить себя светом и теплом. Огонь помог ему расселиться по Земле, преодолеть неблагоприятные для жизни климатические условия.

Без огня невозможна жизнь на Земле. Он нужен всюду: в домах и школах, на заводах, фабриках, фермах. Огонь плавит руду, помогая человеку получить металл. Работа двигателей внутреннего сгорания, полеты реактивных лайнеров и космических кораблей стали возможными благодаря освоению и умелому применению могучей силы огня.

Ученик 1.  Люди, сколько жили на свете, Пуще глаза огонь берегли. Ведь огонь в холода, в непогоду У костра их всегда согревал.

                   И людскому великому роду                    Замерзать никогда не давал. Ученик 2.  Сохраняли его, как умели, –                   Всемогущий, горячий огонь.

                  И хоть тысячи лет пролетели, Людям нужен по-прежнему он. Ведь издревле до нашего века – Он помощник и друг человека.

Ученик 1.  Поутру, чтобы все были сыты, Ставим пищу в духовки, на плиты. Печь-громада мартен пышет жаром: Варят сталь для страны сталевары.

Ученик 2 . Хлеб и булки огонь выпекает, И от холода нас защищает. Чуть стемнеет – вспыхнет повсюду Электрических звездочек чудо.

                  И до дальних звезд от Земли Мчит космические корабли. Люди силу и мощь ощутили  С той поры, как огонь приручили.

Слайд 10. Огонь – символ. 

С обнаженными головами люди смотрят на вечный огонь у памятников героям, беззаветно сражавшимся за Родину. Горит огонь памяти в Минске на площади Победы и других уголках Беларуси.

Огонь, зажженный от лучей солнца в далекой Олимпии, несут в факельной эстафете бегуны, велосипедисты, гребцы, яхтсмены, гимнасты, отдавая дань благородным традициям античного мира.

Слайд 11. Огонь – враг. 

Ученик 3.  Но бывает огонь и другим –  Не согреет ладошек он ваших, Превращает всё в пепел и дым, И жесток он, и грозен, и страшен.

Слайд 12. Огонь, оставивший свои следы в истории всех эпох и народов. Тысячи городов и сел исчезли в гигантских языках пламени. Бесценные творения, созданные руками предыдущих поколений, превратились в прах. Огонь сгубил миллионы человеческих жизней. По своим трагическим последствиям пожары не уступали эпидемиям, засухам и другим бедствиям. Огонь – враг, если к нему относятся небрежно.

Слайд 13.  Да, огонь бывает разный – Бледно-жёлтый, ярко-красный,  Синий или золотой.  Очень добрый, очень злой.

О нём сегодня пойдёт речь. Внимание, друзья! Отправляемся в путешествие. А чтобы быстрее передвигаться по городу пожарной безопасности, мы поедем на паровозике под весёлую песню. Встаём со своих мест и поехали.

Слайд 14. Видеоклип «Паровоз-букашка» https://www.youtube.com/watch?v=yJL14xp48v0

Слайд 15. Внимание! Мы подъехали к дому – «Гостиница пожарной безопасности». Здесь мы поговорим о причинах и правилах поведения при пожаре.

Ученик 3. Значительную часть своей жизни человек проводит в своем доме или квартире. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности. «Мой дом – моя крепость», – гласит известная поговорка. Поэтому мы часто пренебрегаем самыми элементарными правилами предосторожности и допускаем непростительную беспечность. Люди научились добывать и сохранять огонь. Однако, выйдя из-под контроля человека, он превращается в страшное бедствие – пожар.

Учитель. Чем может быть опасен пожар? Ребята, назовите причины пожаров (ответы учащихся).

Слайд 16. Причины пожаров.

Правильно. Причинами возникновения пожаров чаще всего являются: неосторожное обращение с огнем, несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования, самовозгорание веществ и материалов, разряды статического электричества, грозовые разряды, поджоги.

А что будете делать вы, если вдруг возник пожар. Ваши действия в квартире, если дома нет взрослых. Рассмотрим несколько ситуаций.

Слайд 17. 1. Если выйти из помещения невозможно. 

·     Оцени обстановку, убедись в наличии опасности и определи, откуда она исходит.

·     Вызови пожарную охрану по телефону 101 или  112.

·     Сообщи о пожаре соседям, отключи газ, электроэнергию, по возможности закрой окна и двери.

·     По возможности немедленно покинь помещение, где существует опасность и иди в сторону противоположную пожару (другое помещение).

·     Постарайся двигаться к выходу или в сторону не задымленной части помещения.

Слайд 18. 2. При выходе через задымлённый коридор.

·     Накройся мокрой плотной тканью, полотенцем, одеялом.

·     Дыши через мокрый носовой платок, ткань, одежду.

·     Двигайся к выходу, пригнувшись или ползком – внизу дыма меньше.

Слайд 19. 3. При пожаре в доме. 

·     Вернись, плотно закрой входную дверь.

·     Дверные щели и вентиляционные отверстия заткни мокрыми тряпками.

·     Подавай сигналы спасателям через окно куском яркой ткани или фонариком.

·     При задымлении помещения или повышении температуры выйди на балкон, плотно закрой за собой дверь.

Самое главное во время пожара – не паниковать, а вспомнить то, чему обучали ранее.

Слайд 20. Игра «Вызов по телефону спасателей»

Задача ученика суметь грамотно сообщить о пожаре.

Он «звонит» по телефону в пожарную часть и докладывает диспетчеру пожарной части, что случилось:

·  называет адрес, где горит или что произошло;

·  свою фамилию;

·  свой номер телефона;

·  свой домашний адрес.

Слайд 21.

Ученик 4.    Коль возник пожар в квартире, Набирайте “101”! Помните, что в целом мире Вам поможет он один!

Ученик 3.    Четко адрес назовите, Дом, подъезд, этаж и лифт, Также кратко доложите, Есть ли дети, что горит.

Ученик  4.   Ну, а если загорятся Вдруг электропровода, Обесточьте сеть! И знайте, Не поможет тут вода!

Ученик 3.    Если слышен запах газа, Все зависит лишь от вас. Чтоб не вспыхнуло всё сразу, Перекройте срочно газ!

Ученик 4.    Окна, двери затворите, Птиц, животных заберите. Поспешите выйти вон. В подъезд, на улицу, не на балкон!

Учитель. Посмотрите видеоролик о том, как вести себя в случае возникновения пожара. Он размещён на сайте МЧС Республики Беларусь.

Слайд 22. Видеоролик «Пожар в квартире»

https://mchs.gov.by/multimediynye-materialy-obzh/video/

Слайд 23.

Учитель. Ребята, сразу же попадаем в другой дом. На нём надпись «База средств тушения пожаров». Заглянем в него и проверим, чем можно тушить пожар.  

Слайды 24-25. К первичным средствам тушения загораний и пожаров относят различные огнетушители, песок, кошмы, внутренние пожарные краны.

Слайд 26.

Ученик 3. Давайте поиграем в игру «Добавь словечко». Я начинаю читать стихотворение, а вы его заканчиваете. Будьте внимательными и дослушивайте стихотворение до конца.

1.     Выпал на пол уголек, 

Деревянный пол зажег. 

Не смотри, не жди, не стой, 

А залей его … (водой).

2.     Пожар не ждёт! К ящику бросок!

Насыпь на очаг спасительный …(песок).

 

3.     Если пламя вспыхнет вдруг.

Есть у нас надежный друг.

От пожара – всем спаситель

Пламени – душитель!

Дыма – укротитель!

Наш …(огнетушитель).

Слайд 27. Чтобы потушить пожар мы научились правильно вызывать спасателей по телефону. После этого на место происшествия сразу мчится пожарная машина. У нас игра «Кто быстрее». Прошу выйти 2 человек. Правила игры просты. Нужно быстрее смотать ниточки с машинками на карандаш.

Двигаемся дальше. Полетим на самолёте? Повторяем движения.

Слайд 28. Игра-песенка «Самолёт» https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=-baboIbPJYE&feature=emb_logo

Слайд 29. Учитель. Что ж, вот мы добрались до следующей улицы, на которой находится «Кафе загадок». Здесь вам придётся хорошенько поработать головой, чтобы отгадать загадки. Готовы? Будьте внимательны!

Слайды 30-33.

Ученик 5.  В маленьком амбаре

                   Держат 100 пожаров. (Спичечный коробок)

Ученик 6.  Шипит и злится,

                  Воды боится. (Огонь)

Ученик 5.  С языком, а не лает.

Без зубов, а кусает.

Где с огнём беспечны люди,

Обязательно он будет. (Пожар)

Ученик 6.  Дым увидел, не зевай,

                  Нас скорее вызывай.  (Пожарные)

Ученик 5.  Раскалённая стрела

                  Дуб свалила у села.  (Молния)

Ученик 6. Летела мошка,

Осиновая ножка.

На стог села,

Всё сено съела. (Спичка)

Ученик 5.  Нашумела, нагремела,

Всё промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округе полила.  (Гроза)

Ученик 6.  То назад, то вперёд

Ходит, бродит пароход.

Остановишь – горе,

Продырявит море.   (Утюг)

Ученик 5.  Я мохнатый, я кудлатый, Я зимой над каждой хатой, Над пожаром, пароходом. Не бываю без огня.  (Дым)

Ученик 6.  Таять может, да не лёд,

                   Не фонарь, а свет дает. (Свеча)

Ученик 5.  Заклубился дым угарный, Гарью комната полна. Что пожарный надевает? Без чего никак нельзя? (Противогаз)

Ученик 6.  Я мчусь с сиреной на пожар,

                   Везу я воду с пеной.

                   Потушим вмиг огонь и жар.

                   Мы быстры, словно стрелы. (Пожарная машина)

Учитель. Чтобы огонь победить,

               Его надо быстро … потушить!

Слайд 34. Ребята, сейчас снова игра, которая называется «Пожарный рукав».

Приглашаю двух спасателей. Каждому участнику дают по 10 метров шпагата. Он будет символизировать пожарный рукав. Задача участников – намотать шнур на руку. Побеждает тот, кто сделает это быстрее.

Слайд 35. Посмотрите, ребята, рядом ещё один дом и называется он «Школа ОБЖ». Кто расшифрует, что такое ОБЖ? (основы безопасности жизнедеятельности). Спасибо за подсказку! В этом доме члены КЮСП проведут для вас викторину по основам безопасности жизнедеятельности. Выберите правильный ответ на вопрос.

Слайды 36-39.

1. Вы открыли дверь своей квартиры на 9-м этаже и обнаружили сильное задымление. Ваши действия?

А. немедленно спуститься на лифте вниз и выбежать из здания.

Б. срочно выявить источник задымления.

В. плотно закрыть дверь и позвонить по телефону «101».

Г. выбежать на крышу и подавать оттуда сигналы бедствия.

2. Заглянув на кухню, вы увидели, что горит содержимое сковороды, находящейся на газовой плите. Ваши действия:

А. Нальете воды в горящую сковороду,

Б. Перекроете газовый вентиль, откроете окна,

В. Перекроете газовый вентиль, накроете сковороду мокрой тряпкой.

3. Для чего необходима побелка дымохода печи?

А. Белый цвет наименее теплоемкий.

Б. Для своевременного обнаружения трещин.

В. Для эстетичного вида домовладения.

Г. Таков обычай, пришедший из глубокой старины.

4. Придя домой, вы почувствовали запах газа. Ваши действия:

А. С помощью зажженной спички проверите место утечки газа;

Б. Сообщите об этом в аварийную службу, позвонив из дома;

В. Перекроете основной газовый вентиль, откроете окна и позвоните от соседей в аварийную службу.

5. Как правильно пробираться к эвакуационному выходу в задымленном помещении?

А. Бегом

Б. Шагом

В. Ползком (на четвереньках).

6. Можно ли пользоваться лифтом во время пожара в подъезде?

А. Можно.

Б. Можно только в сопровождении взрослых.

В. Нельзя.

Г. Можно, если лифт работает.

7. Что можно не отключать из электросети, выходя из дома?

А. Магнитофон

Б. Холодильник

В. Электрочайник

8. Как вести себя в случае задымления в подъезде, если Ваша квартира расположена на верхних этажах?

А. Если есть возможность, спуститься по водосточной трубе с помощью веревки, вызвать спасателей по тел. 101 и начинать эвакуацию ценного имущества.

Б.Позвонить в пожарную аварийно-спасательную службу по телефону 101, выйти на крышу здания, подавать сигналы о пожаре, спокойно дожидаясь спасателей-пожарных

В. Вызвать спасателей по тел. 101, запереться в самой бездымной комнате, окна не открывать и не разбивать, дверные щели заложить мокрыми тряпками, подавать сигналы о помощи, прикрывая дыхательные пути от дыма.

9. Вы обожгли руки горячей водой или паром. Ваши действия:

А. Смажете руки маслом, жиром или жиросодержащими кремами, мазями.

Б. Поместите руки в сосуд с холодной водой, а после наложите на больное место чистую марлевую салфетку, смоченную холодным раствором фурацилина.

В. Густо присыпьте место ожога мукой.

10. Если загорелся телевизор или компьютер, необходимо:

А. Немедленно выдернуть его из розетки

Б. Быстро накрыть его плотной тканью (коврик, плед и т.п.)

В. Поливать его водой

11. Чем нужно тушить загоревшийся бензин, керосин и другие горючие жидкости?

А. Водой

Б. Ветошью

В. Песком

Слайды 40–41.

Заглянём ещё в один дом. Он называется «Биржа пословиц».

       Друзья, на нашей бирже скопились пословицы и поговорки, связанные с огнём.  Хотелось бы, чтобы вы объяснили их смысл.

1.  Пожар снежком не погасишь.

2.  Где дым, там и огонь.

3.  Затопила печку, а сама на крылечко

4.  Малая искра города прожигает, а сама прежде всех погибает.

5.  Дыма без огня не бывает.

6.  Искру туши до пожара, беду отводи до удара.

Слайд 42. Вновь игра. Я читаю четверостишия, а вы, если согласны со мной,   говорите хором: “Это – я, это – я, это все мои друзья!”, а если не согласны – топаете ногами.

     1.Кто задорный и веселый,

        Верность правилам храня,

        Бережет родную школу,

        И квартиру от огня?  (Это я, это я, это все мои друзья)

    2.Кто, почуяв запах гари,

       Сообщает о пожаре?  (Это я, это я, это все мои друзья)

    3.Кто поджег траву у дома,

       Подпалил ненужный сор,

       А сгорел гараж знакомых

       И строительный забор?  (Топают)

   4.Кто из вас, почуяв дым,

       Говорит: «Пожар! Горим!»  (Это я, это я, это все мои друзья)

   5.Кто из вас шалит с огнем

      Утром, вечером и днем? (Топают)

    6.Кто соседней детворе

      Объясняет во дворе,

      Что игра с огнем недаром

      Завершается пожаром?  (Это я, это я, это все мои друзья)

  7. Кто украдкой в уголке

      Жег свечу на чердаке?

      Загорелся старый стол,

      Еле сам живой ушел. (Топают)

  8. Кто, почуяв газ в квартире,

      Позвонит по 104? (Это я, это я, это все мои друзья)

  9. Кто костры не поджигает,

      И другим не разрешает? (Это я, это я, это все мои друзья)

  10.Кто от маленькой сестрички прячет,

       Дети, дома спички?  (Это я, это я, это все мои друзья)

   11.Кто пожарным помогает,

        Правила не нарушает,

        Кто помочь другому рад?

        Кто пример для всех ребят?  (Это я, это я, это все мои друзья)

Слайд 43. Вижу, что правил пожарной безопасности вы не нарушаете. А вот справляются с пожарами и другими чрезвычайными ситуациями специально обученные люди. У них очень сложная работа.

В душе всегда забота,

Хоть плещется пламя у глаз.

Обычная, в общем, работа,

Но только опасна подчас!

Проносятся годы и даты,

Секунды летят вперебой.

Пожарные – это солдаты,

Готовые ринуться в бой!

Слайд 44. Скажите, ребята, о какой профессии говорилось в этом стихотворении? (Спасатель).

А теперь ответьте, кто такие спасатели на ваш взгляд? (ответы) Да, действительно, это мужественные отважные люди, которые в самую трудную минуту приходят на помощь к людям, попавшим в беду.

Слайд 45. Видеофрагмент «Служба МЧС» https://mchs.gov.by/multimediynye-materialy-obzh/video/

Слайд 46. Учитель. Скажите, в каких ситуациях спасатели приходят на помощь? (ответ детей).

Правильно, ребята! Но необходимо помнить о том, что звонить в службу спасения нужно тогда, когда беда действительно случилась. Потому что, если кто-то будет просто баловаться и вызывать спасателей, они могут не успеть к тем людям, которым на самом деле нужна помощь. Более того, за ложный вызов ваши родители заплатят крупный штраф.

Что ж, друзья, думаю, что вы усвоили правила противопожарной безопасности, будете соблюдать их не только сами, но и научите других ребят. Кому понравилось наше путешествие, предлагаю отметить яркими звёздочками один из домов нашего города пожарной безопасности.

Слайд 46. Рефлексия под звуки песни «Пожарные»

Слайд 47. Друзья! Пусть тёплый яркий огонь станет вашим верным и послушным другом, а не врагом! А ещё, напомню, что в нашей стране разработано замечательное мобильное приложение «МЧС Беларуси: помощь рядом». Его можно скачать на ваши смартфоны и планшеты, пользоваться в случае необходимости. Расскажите о нём своим родителям. Спасибо за внимание!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

конкурс санбюллетней “в царстве гигиены”

 

 

 

 

 

 

Цель: закрепление у учащихся представлений о личной гигиене, о важности и необходимости соблюдения правил личной гигиены; привить бережное отношение к своему здоровью.

Задачи:

- закрепить знания санитарно-гигиенических правил.

- развивать мышление, воображение, художественные навыки, речь;

- продолжить формирование санитарно-гигиенических навыков;

- воспитывать аккуратность;

- формировать отношения дружбы, взаимопонимания и взаимопомощи в группах.

Ход мероприятия

Основные правила выпуска санитарных бюллетеней

Среди разнообразных средств санитарного просвещения широкое распространение получили санитарно - просветительские бюллетени.

Прежде чем приступить к выпуску бюллетеня, необходимо подумать: где и как будет размещен санбюллетень, определить его тему, решить, кому он адресован.

Прежде всего санитарный бюллетень - это статья, которую обычно пишут врачи, средние медработники, используя для оформления рисунки и фотографии.

Санитарный бюллетень - это единство текста и рисунка; они должны дополнять друг друга, пояснять (иллюстрации в качестве украшения в нем не нужны).

Санитарный бюллетень - это своего рода «форма стенной печати». Он может быть посвящен только медицинской теме.

Санитарный бюллетень - несистематическое, непериодическое издание, он может быть оригинальный или типовой, разработанный по образцу.

Требования к санитарному бюллетеню

Требования к названию. Чтобы бюллетень привлекал внимание, название его должно быть крупным, метким и ярко выделяться. Например, вместо скучного названия – «Профилактика глазного травматизма» можно дать название «Твои глаза» или «Береги глаз как алмаз» и др.

Требования к тексту.

Текст санбюллетеня должен быть написан доступным языком. Он состоит из введения, основной части и заключения. Введение знакомит читателя с проблемой, основная часть раскрывает её суть. Если текст один, то он обязательно разбивается на фрагменты, каждый из которых должен быть озаглавлен соответственно содержанию. Заключение может состоять из вопросов и ответов или просто выводов автора. Текст заканчивается лозунгом, призывом, вытекающим из темы. Человек должен приглашаться к немедленному действию. Латинские и сленговые термины использовать не рекомендуется. Язык статей должен быть лаконичен, нужно избегать длинных трудночитаемых предложений, непонятной медицинской терминологии. Изложение может быть в виде рассказа, очерка, интервью, открытого письма.

Требования к содержанию.

Каждый санитарный бюллетень должен иметь профилактическую направленность. Меры профилактики должны быть изложены четко и конкретно. Клинические вопросы подробно не излагаются, вопросы лечения исключаются, так как это наталкивает на мысль о самолечении. Больному необходимо знать лишь первые признаки заболевания, чтобы он смог обратиться за квалифицированной медицинской помощью. Из содержания должна быть понятна польза предлагаемой информации.

Требования к оформлению.

Важно помнить, что текст, заключенный в квадрат или круг, вызывает больше доверия. Он обычно делится на 4 - 6 столбцов шириной 12 - 14 см. В бюллетене должны быть выделены абзацы, а знаки препинания (восклицательный знак, многоточие, тире и т.д.) лучше использовать как можно реже. В правом углу бюллетеня указывают фамилию, имя, отчество ответственных за выпуск и дату. Размеры бюллетеня обычно составляют 90 х 60 см. Каждая статья имеет свой цветной подзаголовок. Санбюллетень должен «дышать», т.е. в нем должно быть свободное пространство. Никаких «крестов» и «змей» не используют, то есть эмблему не ставят.

Требования к изобразительной части.

Изобразительная часть вместе с текстовой не должны перегружать бюллетень, но и не должно оставаться свободного места, иначе он будет трудно читаться. Нужна разумная мера заполнения санбюллетеня. Лучше использовать одну впечатляющую иллюстрацию, чем несколько мелких.

Требования к экспозиции.

Санбюллетень должен вывешиваться на видном месте (стенде) так, чтобы его было удобно читать. Ни в коем случае нельзя наклеивать бюллетень просто на стену. Вопрос, через какое время бюллетень нужно заменить новым, определяется в каждом конкретном заведении. Там, где бюллетень читает постоянный контингент (например, школьники, больные, находящиеся в стационаре длительное время), обновлять следует чаще, чем в учреждениях, где контингент часто меняется (например, в поликлинике). Рекомендуемый срок экспозиции - не более двух недель. Вывешивать его повторно рекомендуется не раньше, чем через два-три месяца или накануне подъема сезонной заболеваемости.

Правильно разработанный и оформленный санитарный бюллетень - источник медицинских знаний по профилактике болезней и формированию здорового образа жизни!

Проведение конкурса, подведение итогов.

креативная мастерская “Родные просторы”

 

 

 

 

 

Цель: дать детям возможность соприкоснуться  с технологией живописи на камнях, познакомить с работами известных художников, способствовать развитию  творческого мышления и креативности детей, устойчивой мотивации к и художественным изобразительным занятиям, способствовать воспитанию позитивного отношения к своим одноклассникам, взаимопонимания и поддержки.

Оборудование: гуашь, кисти, камни, тампоны.

Ход мероприятия:

I.Организационный момент:

- проверка готовности

- организация рабочих мест (дети сидят по группам, в группе 4-5 человек).

II.Сообщение темы.

Сегодня у нас есть возможность соприкоснуться с самым древним видом живописи наших далёких предков.

Вспомните, на чём рисовали древние люди? О жизни древних людей мы знаем очень мало, но одним из первых источников, рассказавшим нам об этом были живописные рисунки на камнях.

 

Рассказ воспитателя о живописи древних людей на камнях.

Сотни вырезанных или нарисованных изображений животных и других предметов древние люди оставили  на стенах и сводах пещер. В глубокой древности для рисования люди использовали камень, дерево, кость. Много лет позже начали использовать глину. При выполнении рисунков использовали растительные краски или выцарапывали рисунки камнем.

Кто из вас знает, как делали люди растительные краски?

Древние люди научились не только обводить контуры рисунков, но и раскрашивали всё изображение. Рисунки позволяют нам изучить жизнь наших далёких предков.

Шло время. Развивалось искусство живописи нам камнях. Человек научился создавать из камней удивительные произведения искусства. Наравне со временем собирать  или разбрасывать  камни пришло время – раскрашивать камни. Необязательно те же самые. Но непременно так, чтобы они ожили. Ведь искусство окрыляет, а значит, может оживить даже холодный булыжник.

Даже великий итальянский  художник Леонардо  да Винчи создавал свои картины на камнях. Выполняя живопись, он использовал классические цвета: черный и белый.

Выбор средства для выполнения живописи на камнях.

Вспомните, чем вы умеете рисовать?

Подойдут ли эти средства для выполнения живописи на камне?

Почему? (смываются водой, растираются руками).

Какие краски нам подойдут?

Вспомним свойства гуаши:

- можно работать по разным поверхностям;

- даёт яркие цвета

- легко смешивается

- быстро высыхает

- легко растворяется

- обладает хорошей укрывистостью (способность краски закрывать цвет основания при нанесении краски).

- Я предлагаю вам вдохнуть  жизнь в камни. Даже у камня есть душа. Попробуем их оживить! Работать будем по группам. Мы как древние люди постараемся рассказать в рисунках о своей Родине. Давайте изобразим символы нашей страны, составим композицию.

Физминутка (разминка мышц пальцев рук).

Повторение правил безопасной работы:

- Не допускать попадания красок в глаза

- Пользоваться салфеткой.

- Кисточки держать в воде, не допускать пересыхания.

- Следить за порядком на рабочем месте.

- Помогать друг другу.

 

Просмотр выполненных работ и создание композиций.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок здоровья “пристрастия, уносящие жизнь”

 

 

 

 

 

Цель: дать детям информацию о пристрастиях, вредных для нашего здоровья

Задачи:

способствование предупреждению формирования у детей вредных привычек;

развитие у подростков осознанного неприятия к вредным привычкам как способов воздействия на свою личность;

формирование у учащихся потребности в ЗОЖ, ответственности за своё здоровье.

Ход мероприятия

Ребята, все вы знаете, что важнейшей потребностью каждого человека в современном обществе является укрепление и сохранение здоровья, хорошего самочувствия и настроения, высокой работоспособности, творческого долголетия.

Вопрос: Как вы думаете, какие факторы влияют на наше здоровье. (Ответы детей)

Одно из наиболее эффективных и доступных средств удовлетворения этой потребности – соблюдение здорового образа жизни, отказ от вредных привычек.

Привычка - это то, что мы неизменно повторяем изо дня в день, в отличие от наших ошибок, на которых мы учимся.

Привычки бывают вредные, дурные, неразумные и порой опасные. Первые привычки берут свои истоки из детства. Самое неприятное в нашей жизни - это плохие привычки Мы знаем. Что они плохие, а зачастую ничего с собой сделать не можем - привыкли!

Что такое вредная привычка? (ребята дают понятие «вредная привычка»).

Вредная привычка – это автоматически повторяющееся многое число раз действие, причем действие это вредоносное с точки зрения общественного блага, окружающих или здоровья самого человека, который подпал под кабалу вредной привычки.

Вредные привычки бывают не полезны или прямо вредны. Такие автоматические действия проявляются из-за слабости воли. Если человек не может проявить силу воли, чтобы совершить прогрессивное действие, то он подпадает под силу привычки, которая возвращает его в старую колею, привычное действие.

Привычное действие – это и есть привычка. Но, с одной стороны, бывают привычки и манеры хорошие, полезные и, с другой, бывают дурные, или вредные привычки.

Полезными привычками мы можем назвать такие, как:

соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам, мыть руки перед едой,

 убирать за собой все вещи на место, чистить каждый день зубы, правильное питаться и т.п.

Правильное выполнение режима, чередование физических нагрузок и отдыха необходимы. Они улучшают работоспособность, дисциплинируют человека, укрепляют его здоровье.

А вредную привычку можно рассматривать как болезнь или патологическую зависимость. Но наряду с вредными привычками существуют неполезные действия, которые нельзя рассматривать как болезнь, но которые возникают из-за неуравновешенности нервной системы.

К вредным привычкам можно отнести следующие действия:

Алкоголизм

Наркомания

Курение

Игровая зависимость

Телевизионная зависимость

Интернет-зависимость

Привычка грызть ногти

Техномания

Привычка грызть карандаш или ручку

Привычка сплёвывать на пол

Употребление нецензурных выражений

Злоупотребление “словами-паразитами”

Привычка  завидовать  другим

Недооценивать  себя

Привычка кому-то подражать

Привычка опаздывать

Крайняя болтливость

Лень и неряшливость

Вот только небольшой перечень плохих привычек, которые нам мешают жить и порой создают конфликты.

Давайте охарактеризуем некоторые из них.

Алкоголизм – самая распространенная вредная привычка, зачастую превращается в серьезное заболевание, характеризующееся болезненным пристрастием к алкоголю (этиловому спирту), с психической и физической зависимостью от него, сопровождающаяся систематическим потреблением алкогольных напитков несмотря на негативные последствия.

Вопрос: Чем же вредно пьянство? (Ответы детей: пагубно действует на мозг; речь становится нечеткой, непонятной; неровная походка; проснувшись после принятия большой дозы алкоголя, человек испытывает разбитость, слабость, вялость, отсутствие аппетита, сухость во рту и повышенную жажду; снижение работоспособности и др.) Приводит пьянство к автомобильным авариям, преступлениям, несчастным случаям на производстве.

Наркомания – хроническое прогредиентное (развитие болезни с нарастанием симптоматики) заболевание, вызванное употреблением веществ-наркотиков.

Разные наркотики вызывают разную зависимость. Одни наркотики вызывают сильную психологическую зависимость, но не вызывают физической зависимости. Другие же, напротив, вызывают сильную физическую зависимость. Многие наркотики вызывают и физическую, и психологическую зависимость.

Различают позитивную привязанность - приём наркотика для достижения приятного эффекта (эйфория, чувство бодрости, повышенное настроение) и негативную привязанность - приём наркотика для того, чтобы избавиться от напряжения и плохого самочувствия. Физическая зависимость означает тягостные и даже мучительные ощущения, болезненное состояние при перерыве в постоянном приёме наркотиков (т.н. абстинентный синдром, ломка). От этих ощущений временно избавляет возобновление приёма наркотиков.

Курение - вдыхание дыма препаратов, преимущественно растительного происхождения, тлеющих в потоке вдыхаемого воздуха, с целью насыщения организма содержащимися в них активными веществами путём их возгонки и последующего всасывания в лёгких и дыхательных путях.

Вопрос. Почему же люди пробуют курить? (Ответы детей: за компанию, хотят казаться взрослыми и т. д.)

Игровая зависимость – предполагаемая форма психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными играми, а также лудомания – патологическая склонность к азартным играм заключается в частых повторных эпизодах участия в азартных играх, которые доминируют в жизни человека и ведут к снижению социальных, профессиональных, материальных и семейных ценностей, такой человек не уделяет должного внимания своим обязанностям в этих сферах.

Телевизионная зависимость. Телевидение стало самым распространенным способом бегства от себя в мир иллюзий. Оно вошло в жизнь практически каждого современного человека, стало привычным спутником его жизни.

По статистическим данным в среднем каждый человек примерно по 3 часа в день проводит перед телевизором. Это составляет примерно половину его свободного времени и около 9 лет из жизни каждого.

Интернет-зависимость - психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Интернет-зависимость является широко обсуждаемым вопросом, но её статус пока находится на неофициальном уровне.

Основные 6 типов интернет-зависимости таковы:

1. Навязчивый веб-серфинг - бесконечные путешествия по Всемирной паутине, поиск информации.

2. Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети.

3. Игровая зависимость - навязчивое увлечение компьютерными играми по сети.

4. Навязчивая финансовая потребность - игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.

5. Пристрастие к просмотру фильмов через интернет, когда больной может провести перед экраном весь день не отрываясь из-за того, что в сети можно посмотреть практически любой фильм или передачу.

6. Киберсексуальная зависимость — навязчивое влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом.

Вопрос: А есть ли у вас какие либо зависимости: телевизионная, интернет, игровая (ответы детей)

Привычка грызть ногти. Науке до сих пор неизвестно, что заставляет людей грызть ногти. Хотя теорий, пытающихся объяснить, почему люди грызут ногти, немало: от задумчивости до напряжения. Одна из самых распространенных теорий гласит, что привычка грызть ногти появляется на почве стресса. Грызут, чтобы расслабиться, грызут, чтобы лучше думалось, грызут, когда нервничают.

Техномания. Желание постоянно обновлять уже имеющиеся телефоны, компьютеры, телевизоры и бытовую технику, покупать все более новые и усовершенствованные модели. Постоянная потребность в приобретении новых моделей телефонов не редкость. Как правило это оправдывается несколькими новыми функциями, обновленным дизайном меню и т.п. То же самое и по отношению к другой технике. Эта зависимость тоже стала заболеванием, которая ведет к депрессиям, нервным расстройствам в случае, если нет финансовой или какой-либо другой возможности приобрести желаемую вещь.

Самые безобидные вредные привычки в этом списке это употребление в речи слов-паразитов, нецензурные выражения, сплевывание на пол и привычка грызть карандаш или ручку.

Вопрос: А какие вредные привычки у вас и как вы с ними боретесь? (по очереди называют свои вредные привычки)

Самое главное — постарайтесь найти причины этой привычки.

Если уж ты решил отказаться от вредных привычек, ни в коем случае не давай себе поблажек.

 

Борьба с вредными привычками - дело, которым должен заняться практически каждый человек (все мы, увы, несовершенны). Давайте наметим основные принципы избавления от непродуктивных схем поведения.

Отучать себя

Замотивировать себя

Самому самоорганизовать себя

Замотивировать других организовать вас

Отучать других либо СЕБЯ

При этом одно дело - отучать посторонних людей, другое - близких, при этом отучать своих детей - другое, нежели отучать своих родителей.

Ведь здоровье человека – жизненно важная ценность, оно складывается из многих взаимосвязанных друг с другом компонентов. Что же можно, а что нельзя, чтобы ваше здоровье сохранить?

 

Практическая часть. Написать на листочках свои привычки и вредные и хорошие. Хорошие привычки необходимо написать на зеленых листочках, плохие - на красных листах.

Затем листы с плохими привычками скомкать и выбросить в мусорное ведро.

Так мы сделаем первый шаг от избавления ВРЕДНЫХ привычек и пристрастий, которые уносят нашу жизнь.

Подведение итогов.

Сегодня мы с вами узнали, какие вредные привычки бывают у человека и как с ними бороться. Будьте осторожны с вредными привычками, зачастую они приводят к неблагоприятным последствиям, либо являются предвестниками серьезных заболеваний.

В итоге, ребята, хочется вам подарить схему ЗОЖ

 

Постарайтесь следовать этой схеме здоровья, и вы на долгие годы сохраните молодость и красоту. Каждый человек должен заботиться о своём здоровье. Ведь никто не позаботиться о вас лучше, чем вы сами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

информационная минутка “Чистые руки – твоя защита”

 

 

 

 

 

 

Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей.

Задачи:

показать, как простое мытье рук с мылом помогает эффективно бороться с заболеваниями среди населения различного возраста, особенного среди детей;

познакомить с рекомендациями ВОЗ о правильном мытье рук;

способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни;

формирования навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.

Ход мероприятия

Гигиена. С.Таратута

Что такое гигиена,

Знают кошка и гиена,

Бурый мишка, мишка белый,

Еж, собака и пчела,

Что всегда не грех помыться,

Вымыть лапы и копытца,

Ну, а после можно смело

Приниматься за дела!

И пчелу не пустят в улей,

Окажись она грязнулей,

А всего-то обнаружат

Пять пылинок средь пыльцы.

И всегда отыщет птица

Полминуты, чтоб умыться,

И спешит спуститься к луже,

Даже если есть птенцы!

Как не вспомнить тут енота:

Для него мытье работа.

Для него основ основа –

Прежде мой, потом грызи.

Да и каждый поросенок

Чистым хочет быть с пеленок,

И бедняга не виновен,

Что содержится в грязи.

Представьте себе людей, которые перестали заботиться о чистоте и порядке. Они перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой в своих квартирах. Эти люди перестали бы чистить обувь, следить за одеждой, разучились пользоваться чистым носовым платком. Можно ли назвать таких людей красивыми? Здоровыми?

Люди, которые всегда следят за своей чистотой, имеют опрятный вид и никогда не болеют, а если болеют, то очень редко.

Ведь если перед едой мыть руки, микробы не попадут к нам в кишечник; если умываться утром после сна, днем, когда приходишь с улицы, и вечером, когда будешь ложиться спать, наши поры, которых много в коже, будут дышать легко и наше тело не будет болезненным. Оно будет крепким и здоровым.

Как часто надо мыть руки?

Ответа на этот вопрос быть не может, ибо не существует какой-то конкретной, рекомендуемой цифры. Однако известно точно, когда мыть руки нужно:

- перед едой и при приготовлении пищи;

- после прогулки на улице;

- после туалета;

- после чихания, кашля, сморкания;

- после общения с нашими домашними животными, контактом с продуктами их жизнедеятельности;

- после контакта с мусором, землей, грязными предметами, веществами;

- после уборки дома;

- после посещения общественных мест и общественного транспорта, особенно если трогали ручки дверей, поручни, деньги и т.д.;

- после обработки ран, порезов, перевязок, выдавливания прыщей;

- после контакта с больными.

Человечество в свое время избавилось от многих болезней, научившись мыть руки.

Как правильно мыть руки? Посмотрите на информационные листочки на ваших столах.

Просмотр мультфильма «Микробы. Фиксики»,  видео «Как правильно мыть руки».

Ребята, поднимите руки, для кого была полезной сегодняшняя беседа. А кто из вас узнал сегодня что-то новое? У кого есть вопросы? Важно знать и соблюдать правила личной гигиены или необязательно?

Желаю вам всем здоровья!

Посмотрите друг на друга и подарите свою добрую улыбку.

Благодарю за внимание!